卓美Drama教育在全球！一起来看奥巴马和乔治小王子的

差若天渊1

　　奥巴马，一个黑人为何能在白人占主流的美国社会崛起，最终在牛人云集的总统竞选中力挫群雄？与他从小就具备超群的演讲力有很大的关系。

　　在英国的精英阶层，以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界的伊顿公学，甚至王室、贵族都非常重视戏剧课，今年5岁的乔治小王子，已经学戏剧课两年了。可以说戏剧作为西方教育的核心基础，包含了家长对孩子未来所需社会技能的所有想象！

　　最早将戏剧方法系统地应用于学校课堂的是英国的一位乡村女教师Harriet Finlay-Johnson，她尝试将不同的教学主题戏剧化，使她的学生（10-13岁）通过戏剧性的活动激发参与热情并获得了对教学主题的更深刻的理解。随之，多位学者将戏剧应用到教学中，从而得出表演和游戏对语言学习的促进作用及人格的完善等。从20世纪20年代开始，英国的戏剧教育渐渐从小学往中高年级拓展，最后覆盖到包括成人教育和特殊教育在内的整个教育领域。

　　

　　上世纪60年代，由史莱德等戏剧教育专家共同拟定的特别教学法案中表达了以下共识：“各年龄层的儿童都必须经历戏剧的活动，以「假如我是」(as if )来实作，并认同除了以戏剧教文学(literature)、讲话(speech)及身体动作(movement)等科目外，还可以与学校演出及剧场合作”，这一表述已经初具DIE/TIE雏形。

　　戏剧教学法在英国的教育实践与理论中的发展使英国的戏剧教育形成了与学科教学尤其是英语教学紧密结合的特色，台湾张晓华称之为“复科统整的戏剧教学”。这种英语教学中的戏剧方法得到了英国政府的大力支持，很快成了一种非常普遍的教学模式。到1968年，英国三分之一的预备教师可以将戏剧教育列为其主修科目，绝大多数的英国中小学生在成长过程中都经历过戏剧教学法。从上世纪70年代开始，桃乐丝?希思考特、凯文?波顿以及乔纳森·尼兰兹等人更是将英国的戏剧教育发展成一套非常成熟的以即兴创作和角色扮演为中心的DIE/TIE技术。

　　1992年10月，英国国会通过的教育改革法案正式将戏剧性活动列为国家英语课程标准中的一部分，为英语课堂中戏剧教育的应用奠定了更加牢固的基础。

　　总而言之，美国当前已形成了一个逐级递进的从幼儿园到小学、中学乃至大学的金字塔形的戏剧教育体系，其特点是重视戏剧教育的戏剧性质，尤其是在高中以后主要是作为艺术教育的一种门类来进行，因 此，台湾张晓华将美国的戏剧教育概括为“以戏剧为主的单科戏剧教学”。

　　早在五百年前，戏剧演出活动就在德国校园中盛行，师生们通过戏剧表演的形式丰富校园文化生活，提升个人的人文素养。德国各地区的教育部门在制定教育政策方面拥有较大的自主权，但绝大部分地区都很重视戏剧教育。在各个年龄段，学校都会组织相应的戏剧教育活动。

　　在德国，一般情况下，小学和初中的戏剧教育以校园活动的形式为主，学生参与戏剧的编排和表演实践活动，而高中阶段则有所不同。进入到20世纪90年代，戏剧以正式课程的形式逐步进入到了大部分的德国高中，作为全科课程，它在高中课程体系中确立了重要的地位。高中学生的戏剧课程不仅要求参与戏剧的编演活动，同时也要求学生系统地学习戏剧的历史、特征、意义等理论知识，带领学生去剧场观摩戏剧并进行评论，此外所有学生还必须参加戏剧考试。

　　德国戏剧教育界人士认为，在学校戏剧教育活动中，要将训练、预演、表演相结合，而学生应该在戏剧角色选择、戏剧编演中获得更多的发言权。

　　事实证明，戏剧教育活动的开展能在最大程度上将理论与实践相结合，学生能在戏剧活动中更好地使用他们的知识、技能，同时戏剧活动也能使他们了解更多。开展戏剧活动意味着要和谐地使用头脑、心灵和肢体，不同的技能得到了训练，其他学科也能获益。

　　学生学习了文学，他们练习了与艺术、音乐、体育有关的技能，依靠戏剧活动，他们的外语能力、历史和政治知识也能得到提高。借助于戏剧活动，能丰富学生的个性特征和表达方式，进而提升学生的自我意识。通过团队合作和让学生承担责任的方式，能有效提升学生的社会意识，促进学生的精神成长。

　　受英国的影响，香港戏剧教育的发端较早。上世纪八十年代初，时任香港中英剧团艺术总监的英国导演Bernard Goss举办了多个戏剧工作坊，尝试在香港推广英国的戏剧教育理念，之后中英剧团设立了教育主任和工作坊主任两个职务主要负责面向青少年的戏剧展演和戏剧工作坊。

　　随后，各种主流非主流戏剧团体，香港教育署、香港教师戏剧会等都在致力于戏剧教育的传播与发展。香港政府“优质教育基金“更是开始资助”戏剧教育计划“旨在推广艺术教育框架之外以戏剧教学法（DIE）为主的戏剧教育在学校一般课程中的应用。2001年开始，香港教育局课程发展处开始在香港中小学中推行《戏剧教学法种子计划》，通过培训教师、设计教案、观课评课等方式鼓励不同科目的教师将戏剧应用于教学过程。

　　2002年，以全人、投入、乐趣与机会为基本理念的香港教育剧场论坛（TEFO）成立，并成为国际戏剧/剧场与教育联盟（IDEA）的成员。2007年，第六届国际戏剧/剧场与教育联盟世界大会( IDEA 2007)在香港召开，吸引了近1600名来自世界各地的戏剧教育工作者到香港参与此次盛会。自此，香港已经成为整个亚洲最重要的推广戏剧教育的前沿阵地之一。

　　根据香港艺术发展局（HKADC）在2006年8月委托香港教育学院及香港教育剧场论坛所作的“香港学校戏剧教育成果的研究与评鉴”调查结果估算，当前香港“绝大部分学校都设有戏剧课外活动，逾六成教师应用戏剧于课堂中，数十学校已开设了戏剧科。”

　　在北京，卓美率先将英文戏剧课引入北大附小、北师大实验小学、曙光小学等北京一线知名小学，包括北京市重点学校在内，目前已有超过5000多名孩子参加了英文戏剧课程，英文戏剧教育不仅深受学生们的爱戴，还得到了一线教育者的高度肯定，英文戏剧教育课程第一次作为中国孩子们的校本课走进了课堂，弥补了应试教育的不足。

　　2018年，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，中指出综合素质评价进入高考！重点是在【戏剧】、【影视】、音乐、美术、舞蹈、戏曲、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等.表演学科的重要性在逐步提高，戏剧被正式纳入高考综合素质范畴。

　　卓美儿童英文戏剧，知名的英文戏剧教育学院，课程源自英国，拥有40年品牌历史，是全球普及度最广的儿童英文戏剧课程，盛行于43个国家和地区，拥有3000余家分支机构，学员超过1000万名。

　　课程

　　每个孩子都是独特的，卓美儿童英文戏剧坚持专业戏剧外教+中文助教小班教学，并为孩子们定制了专属课程——3-4岁小龄Drama课、4-6、7-9、10-12岁Drama课，7岁+剧团班，不同的培养重点，让孩子获得满满的快乐与自信。

　　师资

　　卓美的外教老师均拥有硕士、学士学位以及国际认可的英文教学通用证书，他们具备的戏剧艺术、剧场及戏剧教育的专业背景，以及对儿童教育的热爱同使命感，使得卓美外教在业界好评如潮。

　　优势

　　1、没有桌椅，用孩子喜爱的方式引导性授课（扮演，想象，故事，游戏）

　　2、以戏剧为载体，英文为途径，让孩子对未来世界及社会产生认知与想象

　　3、用深度体验戏剧情境的形式，为不同年龄段的孩子设计专业分阶课程

　　4、外教授课，中文辅助，让英文母语思维拓展孩子的艺术审美和国际视野

　　5、定期举办戏剧公演，为孩子提供专业的舞台表演机会，树立强大信心

　　6、作为伦敦圣三一戏剧和演说考级官方授权考点，卓美为孩子成长背书

　　7、结合Raz美国著名在线英文阅读品牌，全面培养地道英文，强化表达

　　8、卓美全国多家校区，根据您所在的区域为您就近预约学校