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近年来，教学改革唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，塑造学生的独立人格，综合构建学生的人生发展体系，让学生走上健康发展之路。2014年豆村中学“想学、好学、会学”成为新课程改革的宗旨和核心理念。在这一理念的指引下，我校大刀阔斧搞课改，探索出了“六字”教学模式——“预习、展示、落实”再次定位教师和学生的角色，让课堂真正成为学生的舞台，让课堂真正成为学生的展台，有效促进了课堂效率及教学质量的提高。
我校的教学模式适应当前教学改革的时代特点。我们认为“预习”是展示之本，“展示”是学习之魂，“落实”是知识的巩固。
预习包含：预习导航、预习专题、预习检测。
一、“预习”并非单纯甩手让学生盲无目的地读文本。这样不仅达不到预期的效果，更使学生“大海捞针，无所实存”。预习应有预习导航，合理设计引领学生由浅入深、由易到难、由局部到整体，层层推进。预习应新旧知识相结合，合适过渡，既巩固了旧的知识，又可很好的掌握新的知识，预习应知识问题化、问题具体化，把知识点变成具体的问题，问题要难易适中、要有针对性。所列的问题要紧紧围绕预习目标，预习后要利用7－8分钟的时间来检测，如有需要强调的知识点，教师可加以点拨，更好地指引学生的学习方向。
展示包含师生互动、生生互动、学生展北京最权威看白癜风医院示、教师展示、教师点拨五大环节。让学生尽可能多动起来，让尽可能多的学生动起来。让学生想说，敢说，会说，善说，开发学生的求知欲，激励学生的表现欲，满足学生的成就感。让学生完整说、有理说、简练说、脱稿说、自信说、表情说、艺术说。让学生意识到“我展示，我受益”、“我展示，我提高”、“我展示，我快乐”、“我展示，我幸福”、“脱稿才是真展示”、“给别人讲懂了自己才是真学会”。展示的时候一看这节课有多少学生展示，有多少次展示，二看这节课解决了多少学生存在的问题，三看这节课新生成多少问题，四看这节课学习目标的达成度。
我们既要完成预习又要落实学生展示任务，既要自主学习又要合作研讨，教师既不能全盘取代学生又不能袖手旁观。
那么展示究竟展示什么内容呢？
展示更要紧紧围绕学习的重点难点，将知识问题化，问题具体化，提出的问题针对性要强，讨论性要强，发散性要强，激发性要强，知识性要强。展示的时候可展示学生的成果（知道、理解、明确）；可展示学生的思路（依据、理解、结果）；可展示学生的观点（看法、见解、理由）；可展示白癜风医院有哪些学生新生成的问题（不解、不同、疑惑）；可展示学生的解题方法（多样白癜风初期能治好吗、发散、迁移）。另展示方式可多元化（说、唱、演、练、玩）。
落实内容包含巩固练习，拓展延伸。
落北京治疗白癜风一般需要多少钱实的练习题要精心设计，由易到难，由浅入深，层层推进，练习题要有选择性，要有针对性，知识结构紧密，知识密度均匀。练习题的设计是建立在学习目标上的，所有的习题都应围绕“学习重点”，另外一定要注意知识的外链，拓宽学生的思维，能把所学的知识应用到实际生活当中，达到举一反三、触类旁通，实现知识的迁移。
简言之，课改就是关注学生的“学”，创造一切条件与机会，让所有学生参与到学习之中；教师的“教”不再是一味地把知识灌输给学生，更重要的是倡导学生如何有效学习，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生。
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雷达卡
发表于 2016-2-21 23:04:55
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